維園
關注寵物被虐的人士-其1
關注寵物被虐的人士-其2
爭取子女有居港權的人士-其1
爭取子女有居港權的人士-其2
關注利東街的攤擋-其1
關注利東街的攤擋-其2
校長-自拍於維園
監視遊行的直昇機-其1
簡短講評：
感謝耶穌，早上向X巴狗搞的XX賜下大雨，下午給我們民主陣營一個大睛天，雖然天氣酷熱，但仍無阻市民前來遊行。
以上的相片只是冰山一角，七一遊行一如六四，各有不同訴求的人在此演講、募捐、遊行，可見得七一不是共狗誣衊般，只是民主派明星在作秀，反是一個容納各方意見的公共空間。任何只要有基本的民主社會素質的人和團體，都可在此表達自己的訴求。
反觀早上的XX慶典，雖然聲勢浩大，又有國產老爺車，明星、名人巡遊助陣，然而都是一場膚淺的愛國Show、單調、虛假、-單調在於該慶典的目的只有一個，就是獻媚；虛假在於親共陣營竟然要動用海鮮餐、交通費等來聘請不同人士來充當佈景板。
不過，各社團的攤擋都散落在遊行路途的不同街道上，會在以後的相片看到的。
在校長站在維園球場半小時後，忽然看到一橫額，大書「民主促進穩定」。原來才知道，那是陳太的隊伍。然而由於人太多，我無緣、亦無意見她一面。
（本片訓導不宜）
校長對於香港大部分的訓導老師的信心每況越下。他們罪行滔天，專制無道，且顛覆教育原意，扼殺民主發展，助長奴性……以上每一條罪狀，都足以讓他們功不抵過，無地自容。對於如此顢頇的訓導老師，他們若果有點良知的，應該盡快捲鋪蓋走路，退位讓賢，不要再留職「獻世」。
訓導老師褻瀆公職，侮辱教育之能事，已經為世所知。
先是抹殺教育。教育有兩大重大的使命，其一是為了保障學生的日常生活，必須將學生社教化（socialization），即讓他們成為能夠適應社會的人，範疇包括學習社會所要求的行為，所認可的風俗和所認同的價值取向…等。說白點，這不過是「多數壓倒少數」的軟性鎮壓。學生們學習這些技巧（skills）只是為了適應這個社會，和道德基本上是風馬牛不相及。
因此，教育另一個使命應運而生：就是讓學生獨立思考，重新思索社會的「隱形教條」的運作的荒謬和問題，好讓他們變成一個有自主（heteronomous）道德操守的人，以改進這個社會。所以，學校應該和社會相對獨立，才可讓學生較有機會進行真正的思考。歷史上，不少學校（大學）成為推進歷史的火車頭，就是因為它們不被現狀牽著鼻子走。如果1919年的北大大肆用老式思想來壓制學生，學生還會成為促進五四運動的要角嗎？
然而，你們這些垃圾訓導，對此有何貢獻？你們只是背靠龐大的勢力，用校規來懲治學生，把他們強行扯回建制的規範中，一如馬戲團用鞭子懲罰禽獸，沒有讓他們自主思考箇中的對與錯！教育兩大功能，你們這群半桶水只做了一半！
你們撫心自問，你們除了只懂得懲罰、懲罰、懲罰；扣分、扣分、扣分之外，可有引領學生思考校規箇中的意義？可有對他們留有餘地？可有讓他們明白規矩未必代表正確？可有讓他們自主發展道德？可有和學生討論校規，並參考他們意見以改良呢？沒有、沒有、通通也沒有！你們當中的腐敗分子，為了方便統治，對於校犯規的學校，只懂嚴刑峻法來侮辱他們，以求養成他們的奴性。你們的教育錯漏萬出，把學生當作囚犯般看待，懲罰完之後用數句廢話來敷衍學生，美其名是跟他們講道理，但他們抗辯時便屆辱他們，這種不容許異見，強權壓迫！這種思路就像路易十四一樣，只是你們說：「朕即法律」罷了！加上你們執法不公，教壞學生！
之後，他們的個人道德就被強姦扼殺了，到了最壞的一步，有些只懂為服從而服從，和古時的奴隸沒有甚麼分別，兩者都是行屍走肉；有的就惡化到狼性的忠，只遵守權威的命令，甚至以此來欺壓別人，比如納粹德國時代，部份人皆遵守政府命令去欺壓屠殺猶太人。
朱由檢在北京煤山自盡時，曾言：「君非亡國之君，臣仍亡國之臣。」，把自己治國無方的責任通通推卸給別人。你們「慎終追遠」，一如崇禎帝般，把教育不佳的責任通通推卸給學生，學生固然有問題，但對於自己的缺失，你們則是沒有一絲愧疚，你們只是反省別人的過錯！我聽到你們某些訓導要求恢復體罰，用體罰來鎮壓不論是否有理的異見，來進行奴才教育！實在和六四中中共用軍隊屠城沒有分別！你們這些「奴隸主」！
最重要的是，你們在抹殺民主發展！民主除了要人民有紀律之外，還是他們有個人主張和意見，可是你們一如歷代的極權主義者，只高舉前者，壓抑後者！另一方面，你們可有嘗試引領學生反思社會習俗嗎？你們在制定校規時，有否人性化一點？沒有，我只看到一些流氓訓導以社會作為後盾，打擊學生；只看到學校的校規百年如一日！就這個角度而言，你們的思想極具中國特色，充滿醬缸文化中的「權力即真理」的思維，你們不敢挑戰社會的現狀，為學生作出人性化的
教育，你們的教育法一如《Deal Poets Society》中的威權教育一樣是「五十步笑百步」！
你們是懦夫！是懦
夫！
懦夫！懦夫！懦夫！
滾！人權教育並不需
要你們！
簡短聲明-有關《討伐訓導老師！》
1.以上文章並不包括所有訓導老師
2.慷慨激昂之後，仍然需要理性討論，校長在空餘時間正在寫訓導制度
3.以上文章的情況不可能完全概括學校的情況
